Casablanca

	Jaarlijks veroordeelt een ongeval Vlaamse leerlingen tot rolstoel of krukken. Daardoor kan een op vier zijn school niet meer binnen. - Wil u zelf de proef op de som nemen? Hoe kan u de toegankelijkheid van uw school verbeteren? Elke Vlaamse school ontving een folder met tips, informatie en de adressen van de provinciale steunpunten (gratis advies): Vlaams Steunpunt Toegankelijkheid - Gelijke Kansen in Vlaanderen - Boudewijnlaan 30 - 1000 Brussel - tel. 02 553 58 46 - fax 02 553 51 38 - gelijkekansen@vlaanderen.be - www.gelijkekansen.be. - Subsidies om uw school toegankelijker te maken: www.digo.be - Het volledige rapport van dit onderzoek kan u downloaden als pdf-document via www.provant.be Feedback Ik vind de informatie op deze bladzijde... Zeer goed | Goed | Behoorlijk | Matig | Slecht Gemiddelde score: E-mail deze pagina naar iemand die je kent E-mail je commentaar naar Klasse PDF om te lezen of om af te drukken (download Reader) deze p. [383 KB] dit nr. [8360 KB] Klasse PDF Archief

KOPPELINGEN Dossiers gelijke kansen mindervaliden Gelijkaardige artikels «Zet ze niet apart» Inclusief onderwijs Handicap in de klas Met een handicap toch voor de klas De Rosso van Tongerlo? Elk kind dezelfde kansen «Frans en muziek geef ik niet» Gelijke kansen ongelijk verdeeld «Waarom zitten Kelly en Kevin verdomme in het BSO?» Zijn gelijke kansen schone schijn? «Wie is hier de gehandicapte?» Een kind is een HUIS «Sms'en doet Lien openbloeien» Een rolstoel in de klas Babbelen onder de bank De bis-files Zijn gehandicapten supermensen? Iedereen Doof! Liplezers & handendraaiers

Jordi (8) zit in het tweede leerjaar. Dagelijks rijden zijn ouders hem naar school, de basisschool van het Gemeenschapsonderwijs aan de Melgesdreef in Merksem (Antwerpen). Ze vinden een ruime parkeerplaats vlakbij de ingang. De parking loopt zonder drempels of niveauverschillen en via een brede weg over naar de speelplaats. Maar aan de schoolpoort ligt een hoge drempel. Het houten hellinkje is steil en iemand moet de zware deur open en dichtdoen. De inkomhal en de gangen zijn ruim en goed verlicht, zodat Jordi makkelijk zijn weg kan vinden. Het lokaal van juf Heidi is bovendien het grootste van de school. De banken staan er ver uit elkaar, zodat Jordi er met zijn rolstoel makkelijk langs kan. Er is plaats voor zijn eigen, wat lagere computertafeltje. Dat Jordi niet kan lopen valt de andere leerlingen nauwelijks op. Ze zitten al jaren met hem samen. Tijdens de speeltijd rijden ze hem rond op de speelplaats («We moesten een beurtrol opstellen, want ze willen hem allemààl voortduwen.»). Vandaag gaan Silke en de andere Jordi van de klas met hun klasgenoot op pad. Geen race, maar een dagelijkse verkenningstocht van het basketbalplein, het grote houten speeltuig, het voetbalveld, de vele hoekjes en kantjes «Ik geraak overal», zegt Jordi met een kwajongensglimlach. «Behalve in de struiken, dat is wat moeilijker...»

Jordi's handicap biedt weinig praktische problemen in zijn school. De leerkrachten zijn op hem ingesteld en met klaslokalen, kantine en toiletten op het gelijkvloers is het twintig jaar oude gebouw erg toegankelijk. Maar niet alle Vlaamse leerlingen hebben zoveel geluk. Jaarlijks zien kinderen en jongeren zich verplicht hun school te verlaten, omdat ze er niet meer uit de voeten kunnen. Verstandelijk is er niets mis met ze, maar ze zijn door een ongeval motorisch of visueel gehandicapt en hun school is daar niet op voorzien.

Bel te hoog

Recent onderzoek in de provincie Antwerpen wijst uit dat 78 procent van de scholen zo goed als ontoegankelijk is voor personen met een handicap. De overige 22 procent is enkel toegankelijk met hulp en begeleiding. Volledig toegankelijk voor iedereen is geen enkele school. De cijfers staan in een rapport van het Centrum voor Toegankelijkheid Provincie Antwerpen. Dat stuurde de scholen een checklist, gebaseerd op een Koninklijk Besluit van 1977 over de toegankelijkheid van openbare gebouwen. «Een blinde, een dove en een rolstoelgebruiker moeten zich vrij en zonder de weg te verliezen kunnen bewegen door de school», licht medewerker Toon Daems, zelf rolstoelgebruiker, toe. «De wet van 1977 geeft richtlijnen over de aanleg en constructie van parkeerplaatsen, de toegang tot een gebouw, trappen, deuren, toiletten, nooduitgangen, signalisatie enz. De 55 scholen die hun lijst terugstuurden, scoren spijtig genoeg niet goed. Het zijn soms grote gebreken die personen met een handicap blokkeren: te smalle deuren, te kleine ruimtes, onoverbrugbare drempels, geen aangepast toilet. Dat verhelpen wordt snel een dure zaak.»

Opendeurdag

«Van de 55 scholen uit het onderzoek is bijna de helft gebouwd voor de wet van 1977», stelt Toon Daems vast, «dus voor toegankelijkheid speciale aandacht kreeg. Die scholen blijven in onze evaluatie 'buiten schot'. Maar 62 procent van de scholen is gebouwd of grondig gerenoveerd nà 1977. Toch hebben ze geen rekening gehouden met de wetgeving en daar kraait blijkbaar geen haan naar. Het is duidelijk een mentaliteitskwestie. Schooldirecteurs zeggen tegen mij: 'Jamaar, we krijgen hier nauwelijks leerlingen in een rolstoel over de vloer.' Logisch, antwoord ik, ze geraken ook niet over de vloer. Hun ouders komen kijken tijdens de opendeurdag en trekken stil hun conclusies. Ik vind het erg dat een kind een school moet kiezen op basis van zijn handicap en niet met zijn vrienden mee kan. Dat is geen gelijkheid van onderwijs. Nu pas, een kwarteeuw na het Koninklijk Besluit, beginnen ze in de architectenopleiding aan toegankelijkheid te denken.»

Ander lessenrooster

«Die normen voor toegankelijkheid liggen wel erg hoog», vindt Fred Jacobs, pedagogisch directeur van het Sint-Gabriëlcollege in Boechout. Daar werden de jongste vijftien jaar nieuwe gebouwen opgetrokken, die doorlopen in de oude. «We hebben toiletten voor gehandicapten, we hebben een lift, we gaan nu de signalisatie verbeteren, maar de trapleuningen verdubbelen of de niveauverschillen in het oude gebouw wegwerken, dat is van een ander kaliber. Dan gaat het sneller met praktische oplossingen. Als we weten dat een leerling langere tijd in een rolstoel zal zitten, passen we het lessenrooster aan. Zijn klas verhuist naar een lokaal op het gelijkvloers. En hij mag natuurlijk de lift gebruiken.»

«Het zit ook vaak in details», valt Toon Daems bij. «Een verkeerd geplaatste handgreep, een drempel zonder helling, gebrek aan signalisatie, de deurbel die te hoog staat Dergelijke problemen kan een school met vrij weinig geld oplossen.»

www.sjn.nl/pesten		Kinderen pesten kinderen. En jij?
www.pesten.net		Pluk hier een plan tegen pesten op school.
www.antiracisme.be		Cijfers, wetten en informatie over racisme.
www.gelijkekansen.vlaanderen.be		Iedereen gelijke kansen: vrouwen, mannen, migranten, holebi's, mensen met een handicap
www.jeugdenvrede.be		Bezoek hen op de site en nodig ze uit op je school. Deze mensen zijn bezig met geweld, kinderrechten, racisme en pesten.
www.schoolzonderracisme.be		Maak van je school een plek zonder racisme. Hier vind je een actieplan.
www.billy-globe.org		Voor een eerlijke wereld. Thema's: landbouw, verkeer, ontwikkeling, consumeren...
www.studioglobo.be		Aan de slag! Studio Globo doet je een praktijkgericht aanbod voor mondiale en interculturele educatie.